14.3. Арифметические операторы и операторы отношения

Как правило, арифметические операторы и операторы отношения определяют как функции не члены класса, чтобы обеспечить преобразования и для левого, и для правого операнда (см. раздел 7.1.5). Эти операторы не должны изменять состояние любого из операндов, поэтому их параметры обычно являются ссылками на константу.

Обычно арифметический оператор создает новое значение, являющееся результатом вычисления двух своих операндов. Это значение отлично от каждого из операндов и вычисляется в локальной переменной. Оператор возвращает как результат копию этого локального значения. Классы, определяющие арифметический оператор, определяют также соответствующий составной оператор присвоения. Когда у класса есть два оператора, как правило, эффективней определять арифметический оператор для составного присвоения:

// подразумевается, что оба объекта относятся к той же книге

Sales_data

operator+(const Sales_data &lhs, const Sales_data &rhs) {

 Sales_data sum = lhs; // копирование переменных-членов из lhs в sum

 sum += rhs;           // добавить rhs к sum

 return sum;

}

Это определение очень похоже на оригинальную функцию add() (см. раздел 7.1.3). Значение lhs копируется в локальную переменную sum. Затем оператор составного присвоения класса Sales_data (определенный в разделе 14.4) добавляет значение rhs к sum. Функция завершает работу, возвращая копию значения переменной sum.

Классы, в которых определен арифметический оператор и соответствующий ему составной оператор, обычно реализуют арифметический оператор при помощи составного.

Упражнения раздела 14.3

Упражнение 14.13. Какие еще арифметические операторы (см. табл. 4.1), если таковые вообще есть, должны, по-вашему, поддержать класс Sales_data? Определите эти операторы.

Упражнение 14.14. Почему оператор operator+ эффективней определять как вызывающий оператор operator+=, а не наоборот?

Упражнение 14.15. Должен ли класс, выбранный в упражнении 7.40 раздела 7.5.1, определять какие-либо арифметические операторы? Если да, то реализуйте их. В противном случае объясните, почему нет.