Специальный проект

Специальный проект

Компьютер в нашей стране стал необходимым для учебы инструментом недавно – года три назад, даже если говорить о крупных городах. Это совпало с началом заметного проникновения в образовательные учреждения дешевого широкополосного Интернета.

Трудно полноценно использовать автономный, отрезанный от внешнего мира ПК в учебных целях. Конечно, он и в этом случае небесполезен: можно отрабатывать навыки, полученные на уроках информатики, набирать тексты рефератов и докладов, заниматься программированием, если есть к тому склонность. Разумеется, можно еще и играть – к учебным задачам это, правда, напрямую не относится. Ситуация меняется с появлением хотя бы плохонького выхода в Интернет. «Офлайновые» взрослые часто видят в компьютере угрозу для учебного процесса (особенно школьного) – ведь у ребенка появляется возможность тратить внеурочное время на онлайновые игры, общение в Интернете, да и просто на бесцельный серфинг. (А уж что в процессе пролистывания Интернет-страниц может попасться ребенку на глаза – это тема особая.) Ребенок может «зависать» в чатах, социальных сетях и онлайновых играх сутками – в каникулы особенно; современные родители знают, как трудно выгнать вцепившееся в клавиатуру и мышь чадо на улицу погулять пару часиков для его же собственного блага. Компьютер вполне может показаться молохом, пожирающим все свободное время школьника – да и не только свободное.

В действительности ситуация иная. Сетевая активность школьника часто создает вполне позитивный эффект, вырабатывая навыки, которые потребуются в будущей жизни. Имея доступ в Интернет, учащийся может позволить себе провести самое настоящее информационное исследование: максимально приблизиться к первоисточникам, изучить идущие по этой теме на форумах и в блогах дискуссии, взвесить аргументы различных сторон и сформировать собственное отношение к проблеме. Доступ к Сети как неотъемлемая, вроде горячей воды или электричества, часть современной жизни действительно крайне много значит для учебы. Потому важен и компьютер – как терминал, этот доступ обеспечивающий. В Сети хватает опасной, шокирующей, заведомо ложной, противозаконной информации, но ее вокруг и так полным-полно. Сохранить информационную невинность в наших условиях практически невозможно уже в самом нежном возрасте. Значит, надо учить детей не полагаться на заботливых взрослых, оберегающих от всего плохого, а думать собственной головой, принимать взвешенные решения, анализировать, отсекать информационные шумы и явную пропаганду, не поддаваться на зомбирование и попытки нездорового влияния.

И вот в этом отношении компьютер с безлимитным широкополосным Интернетом – отличное подспорье. Особенно если рядом с ребенком есть взрослые, которые сами хорошо ориентируются в Сети. Работать с источниками, критически контролировать данные, вести самостоятельный поиск информации, планировать свою работу, делать и четко формулировать выводы – всему этому можно, и непременно нужно, учить детей насколько возможно рано. Потому что в дальнейшем информационное загрязнение вокруг нас будет только уплотняться. Необходимо уметь не захлебнуться в этом потоке, обуздывать его, фильтровать, извлекать и верифицировать ценные данные.

Нынешняя экономическая ситуация создает очень неплохие условия именно для такого, позитивного в информационном плане освоения Интернета (и компьютера, разумеется) школьниками. Очень многие родители, вознамерившиеся впервые приобрести своему чаду ПК, в современных условиях не смогут позволить себе сколько-нибудь эффективный универсальный компьютер – одинаково пригодный и для серфинга, и для самых последних 3D-развлечений с пальбой и гонками. Ну что же, нет худа без добра. Компьютер как терминал для выхода в Сеть – это же идеальный с точки зрения образования ПК. Можно только посоветовать не покупать ребенку нетбук: экранчика размером 7–11 дюймов недостаточно, чтобы работать без напряжения глаз. Неттоп плюс широкоформатный монитор с диагнональю 21–22 дюйма – отличная комбинация с точки зрения цены и (образовательной) эффективности. Есть смысл обзавестись недорогим принтером или многофункциональным устройством.

Искушение погонять в красивые игрушки будет остужаться тем, что вычислительной мощности неттопа или нетбука для них попросту не хватит. Желание выкачать все доступные в Интернете медиафайлы (и затем убить жизнь на их просмотр и прослушивание) натолкнется на непреодолимое препятствие в виде ограниченного объема жесткого диска. Останется, правда, еще одна вредная возможность: проводить часы в бесцельной сетевой болтовне или бессмысленном серфинге; безоговорочно доверять первой же открывшейся в поисковике ссылке по введенному запросу; пользоваться плодами (пусть и с гнильцой) чужих изыскательских трудов, вместо того чтобы самостоятельно докапываться до сути. Но на компьютер тут пенять нечего: это вопрос воспитания, и прежде всего семейного, а уже только потом – школьного.

В конце концов, «висели» же люди в советские бескомпьютерные времена часами на обычных, стационарных телефонах – и школьные подружки, и их вполне солидные мамаши, – и вели столь же пустопорожние беседы. Разруху, следуя совету профессора Преображенского, нужно исправлять именно в головах. Компьютер же – прекрасный для этого инструмент.

Итак, собираемся в школу!