Общие рекомендации к разработке дидактических материалов с использованием интерактивных досок
Общие рекомендации к разработке дидактических материалов с использованием интерактивных досок
При создании и демонстрации презентаций (флипчартов), выполненных с помощью программного обеспечения интерактивной доски и предназначенных для работы с учащимися, должны учитываться их возрастные и индивидуальные особенности восприятия информации.
Рекомендации по оформлению слайдов, предназначенных для демонстрации на интерактивной доске:
? фон слайдов не должен быть слишком ярким;
? изображения в слайдах должны быть высокого качества, не допускается использование нечетких или размытых иллюстраций;
? изображения должны быть достаточно крупными, позволяющими четко их видеть с любого места;
? на каждом слайде может быть размещено не более 7–9 объектов (под объектами понимаются рисунки и текстовые фрагменты);
? для успешного усвоения содержания слайда изображение не должно быть перегруженным малосущественными деталями, загромождающими картину и отвлекающими внимание детей от главного;
? объекты иллюстраций должны изображаться в их естественных положениях;
? должны соблюдаться масштабные соотношения частей иллюстрации;
? необходимо учитывать соразмерность объектов друг относительно друга при одновременном размещении на слайде (например, лошадь больше овцы);
? надписи на слайдах должны давать понятие о том, что изображено в кадре, не раскрывая его содержания в подробностях (например, название иллюстрации);
? смена слайдов должна осуществляться с помощью стилуса или управляющих кнопок;
? общее количество слайдов, демонстрируемых на занятии, должно соответствовать возрастным особенностям учащихся (например, для учащихся начальных классов количество слайдов не должно превышать 8-12).
При демонстрации слайдов очень важно выполнять следующие правила:
? следить, чтобы разработка была хорошо видна всем учащимся;
? сопровождать иллюстративный материал пояснениями учителя, поскольку синхронность устного изложения и демонстрации содействуют прочному закреплению материала в памяти детей;
? стремиться вовлечь в процесс восприятия различные органы чувств: зрение, слух, осязание.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.